Bonne nouvelle pour les futurs écoliers !

[Clara]

Un peu la flemme de vous parler de ce vaste débat ce soir, mais, je dis moi aussi YES !

Mon fils Arthur aurait été en total échec scolaire si je ne m'étais pas rendue compte vers Noël alors qu'il était en CP, qu'il avait trouvé des tas de stratagèmes (entre autre, apprendre des phrases par coeur) pour que personne ne se rende compte qu'il ne savait pas lire un mot.

J'ai d'abord eu des doutes, et lorsqu'ils sont devenus certitudes, j'étais catastrophée.
J'ai repris tous les soirs avec lui la bonne "méthode bocher" , ou baucher, je ne sais plus, entièrement syllabique.

En deux mois, il dépassait haut la main tous ses petits copains en lecture, de plus il reprenait confiance en lui, et tout s'améliorait.

Je n'en mets pas plus , car j'ai un peu peur de choquer tant ma rage est grande contre cette méthode absurde !

Je suis soulagée et très heureuse qu'on la jette aux oubliettes!
Bonne nuit à tous

[marie-édith]

Bonsoir Lucile,
Tout à fait d'accord sur ton analyse à propos des élèves en difficulté avec la méthode globale, à ceci près: la méthode globale s'attache au sens, la méthode syllabique au déchiffrage. Il faut les deux pour savoir lire au sens propre du terme. C'est pourquoi certains élèves savent déchiffrer mais ne comprennent rien à ce qu'ils lisent. Inutile de dire que dans ce cas la lecture leur est d'un piètre secours. C'est pour cette raison qu'on avait essayé de trouver autre chose que la syllabique. Ce ne fut pas une réussite, c'est d'accord. Mais il faut mettre en place quelque chose car la syllabique ne se suffit pas. (lecture d'albums...). Et je ne dis pas cela pour protéger la méthode globale : je suis connue pour ne pas être une adepte. Mais il ne faut pas perdre de vue que la méthode syllabique n'est pas la panacée
Je suis par ailleurs passablement étonnée que l'on ait exclu ton fils de maternelle (ayant moi-même enseigné en PS). Je n'ai jamais vu cela!
Par ailleurs rassure-toi, mon fils non plus ne parlait pas. Il est en première sans avoir redoubler mais il a eu son instit de mère sur le dos et des séances d'orthophonie. Les parents ont aussi leur rôle à jouer. Ils connaissent leur enfant mieux que nous souvent. Nous voyons les élèves 27 heures par semaine, et uniquement les semaines de classe pendant un an.
Cela dit, ca existait aussi de notre temps : Quand j'avais 7 ans mon instit m'a dit que je ne ferai jamais rien de bon. C'est vrai que j'ai eu envie d'aller la voir avec mon DESS en poche. Et puis j'ai laissé tomber. Mon père (enseignant) disait souvent "si tous les c.... volaient on ne verrait plus le soleil et celui-là serait chef d'escadrille"... C'est ce que je pense.

[luciole74]

Bonjour Marie Edith,
Il est vrai que l'exclusion à 2 ans et demi est une première !
J'enrage, car les instits nous avaient demandé d'aller consulter auprès d'un pédopsy pour lui, mais le soucis c'est d'obtenir un RDV. Nous avions RDV le 10 Novembre et il l'ont viré le 03 novembre comme si ils avaient peur de la conclusion !
Résultat des opérations, nous faisons un bilan orthophonique demain matin, le pédopsy nous a dit qu'il avait été perturbé par nos 2 déménagements en 6 mois et ma reprise de travail, et qu'il avait besoin de stabilité. Donc le balancer hors de l'école pour le stabiliser c'était pas top. Tant pis ils ont la science infuse J'ai eu beau leur expliquer, ils n'ont pas voulu en démordre, j'ai dû le changer de mode de garde : crèche le mardi, jeudi et vendredi, le lundi chez une nourrice et le mercerdi avec moi (je suis à 80 % pour être avec mes 3 pitchounes).
Nous allons faire aussi un bilan de psychomotricité, mais franchement je ne me fais pas de soucis à ce sujet, il emboite les petits Lego de ses soeurs sans aide, tient son crayon mieux qu'un CP, grimpe les échelles de 8 échellons sans aide et saute à pied joint.
Nous faisons la totalité des bilans, comme cela nous auront la conscience tranquille et il pourra aborder la rentrée 2006 dans de bonnes conditions dans une autre école. Je le change de groupe scolaire, car les qualificatifs utilisés à son égards me faisaient penser à un gamin relevant du service de psychiatrie ! Dur Dur à avaler !!!! Le pire c'est que les instits ont essayés de nous faire culpabiliser en disant qu'il n'était pas heureux à l'école, alors que ma canaille galopait comme un lapin pour y aller, et il nous disait pas au revoir tellement il avait hate de jouer dans la classe.
Voilà pour mes démélées avec l'éducation Nationale.
A bientôt
Lucile

[LYDIE52]

Bonjour Marie Cécile,
Tu sais , j'ai l'impression que ton petit est un "hyperactif" d'après ce que tu as dit précédemment .
Je ne suis plus dans le coup depuis 10ans , mais je vois bien que tu es en souffrance et en colère contre la Maternelle qui est souvent prise pour une garderie.
C'est cependant une vraie école . Les classes y sont souvent très chargées et quand il y a deux ou trois "électrons libres " inattentifs et bougeant sans cesse : que doit faire l'enseignant??? et les 25 autres ?? j'ai eu par le passé ce genre d'enfants : tu prépares de bons moments de langage ,de peinture,de danse......et tout est foutu par terre ....à la fin de la journée tu es lessivée, tu as passé ton temps à calmer, à faire respecter les règles de vie ....tu crois que c'est facile ??

Les symptômes de l'hyperactivité sont encore mal identifiés . Dans les IUFM on ne nous prépare pas à cela, ce sont de belles leçons pour des enfants bien sages !!!! la réalité du terrain est tout autre .....si tu n'aides pas les enseignants je crois que c'est mal parti pour la suite ....ce n'est pas contre eux, mais avec eux, que tu dois veiller au bon développement de ton petit bout .
Voilà mon humble avis de grand'mère , ex instit'. Je te souhaite du courage et beaucoup de compréhension.....Bises .Lydie 52.

[luciole74]

Bonjour Lydie.
Non ce n'est pas de l'hyperactivité, cet enfant est capable de rester assis à une table pour jouer avec de la pâte à modeler pendant 3/4 d'heure sans que j'intervienne, c'est la même chose avec le playmobils et Legos, je trouve que c'est pas mal pour un 2 ans et demi.
Il dort parfaitement bien 12 heures de suite la nuit.
Je crois plutôt que les instits ont très mal cerné les enfants de moins de 3 ans. C'était la première fois qu'ils en avaient et ils pensaient que c'était la même chose qu'un 3 ans. Grave erreur ! Il n'y a pa que le mien qui a eu des soucis, sru 8 enfants de - de 3 ans, quatre seulement sont encore scolarisés normalement ( C'a fait beaucoup de déchet !!!) !Pour ce qui est de l'école garderie, je suis contre, l'école est l'école, même en maternelle. Je pensais qu'il alllait progresser au niveau langage, ce qui a été le cas. Mais je ne pouvais pas imaginer que cela se passerait mal, et que les instits n'auraient qu'une idée en tête le mettre dehors.
Nous avons pourtant tout mis en oeuvre pour que cela se passe bien, RDV avec les instits dès la première semaine à notre demande, RDV chez un ORL spécialisé pour les tout petits pour faire un audiogramme, puis prise de RDV chez le pédopsy. Ils n'ont pas voulu attendre
Cela a aussi perturbé sa soeur de 5 ans qui est en grande section de maternelle, elle a vu son frère mis dehors de l'école sans comprendre pourquoi. Elle pensait que elle aussi allait etre mise dehors ! Ce n'est pas le cas puisqu'elle ne pose aucun problème et est tête de classe.
Voilà, voilà pour les explications, cela m'a mis très en colère (c'est pour cela que je n'en ai pas parlé sur le forum en novembre, car mes propos auraient été très limites ! ), je l'ai très mal vécu, moral à zéro à cette époque et que de nuits sans sommeil !
Maintenant c'est du passé, je m'attache à faire les bilans et voir ce qui va en ressortir. Je vais passer mon energieà le préparer pour l'année prochaine. J'angoisse déjà pour cette rentrée !
A bientôt
Lucile

[asterina]

Coucou

Pendant ma scolarité j'ai eu des instits et des profs géniaux et d'autres de vrais c***.
Et puis le courant passe avec certains et pas avec d'autres.Ceci n'ayant rien à voir avec la méthode mais avec l'humain.
Le top du top a été une prof d'anglais lorsque j'étais en première.Tout ce qu'elle a trouvé à dire c'est "mais vous n'êtes que mon gagne pain".A partir de là on a tout compris...
Des abrutis il y en a partout,ça n'a rien à voir avec la méthode ni le nombre d'élèves.Mais loin de moi l'idée de généraliser,j'ai eu une prof d'espagnol bien mieux.
Forcément j'étais bien meilleure en espagnol,ça vous étonne
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Carpe Diem
Que la force soit avec vous
J ai des petits problèmes avec ma thyroide,pourquoi ca passe pas

[LYDIE52]

bonjour,
comme tu dis Asterina, le relationnel est primordial !! pour faire passer quelque chose . J'ai eu en 6ème (que c'est loin :1951) un prof' de maths qui nous tapait la tête contre le tableau , inutile de te dire que je détestais les maths et que je balisais à chaque fois, perdant tous mes moyens.
Cela ne m'a pas empêchée de m'occuper d'enfants toute ma vie ,en respectant leurs différences et en cherchant à les intéresser selon leurs aptitudes....j'espère ne pas avoir fait trop de dégâts.. Que les relations humaines sont donc compliquées .
MarieCécile, tu as raison, il faut calmer le jeu ... une année manquée dans la classe des tout petits ce n'est pas la cata, ma petite fille ne l'a pas faite et a cependant toujours bien travaillé par la suite ....tu me tiendras au courant à la rentrée prochaine , je serais heureuse d'apprendre que tout s'est arrangé .Bises. Lydie 52.